viernes, 4 de junio de 2010

aulas virtuales y pisarras digitales

Dos empresas rosarinas, E-ducativa y Kadima, presentan sistemas para trabajar con las netbooks y para hacer educación a distancia
Una muestra de una pizarra virtual.



Aula Digital es un sistema de pizarras digitales que sirve para trabajar con las netbooks, en el marco del programa a través del cual el gobierno nacional entrega este tipo de computadoras portátiles a estudiantes de todo el país.

Aula Virtual, en tanto, es un sistema que permite a las instituciones desarrollar “el uso de TIC en las aulas” o “complementando las clases presenciales”.

La actividad está dirigida a directores y representantes legales de colegios privados.

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Adiós a la tiza


Las clases son más atractivas y los alumnos están más motivados
Con las pizarras digitales, el alumno está más atento, es protagonista e interactúa
Adiós a la tiza en las aulas. El encerado clásico está a punto de pasar a mejor vida. La revolución educativa pasa ahora por las pizarras digitales, unas pantallas blancas de grandes dimensiones y sensibles al tacto, donde surgen figuras, donde se pueden ver videos y consultar internet o la Larousse. Incluso pueden hablar y dirigirse a un alumno para pedirle que se acerque y resuelva la ecuación. Son "pizarras mágicas" dicen los más pequeños.

Esta nueva herramienta tecnológica puesta al servicio de los profesores está mudando los métodos pedagógicos. Las clases son más atractivas y los alumnos están más motivados, explica Rosa María Barreiro, una maestra pionera en Galicia en el uso de la pizarra digital en el aula. "Un niño motivado aprende antes y de verdad. No se le olvida lo que le enseñan", asegura.

En su colegio, hasta el profesor de Actividad Física se aprovecha del encerado virtual para enseñar a sus alumnos de Infantil qué alimentos son más saludables y cuáles deben evitar para huir de la obesidad. El mensaje del maestro se refuerza mientras en la pantalla aparecen hamburguesas, bollos, manzanas y espinacas. Para que esto suceda, antes el docente debe preparar en su ordenador portátil la clase, buscando imágenes y creando ejercicios para que luego el alumno pueda interactuar. Al llegar al aula, el profesor sólo debe conectar el ordenador y la pizarra y ordenar silencio.

Otro ejemplo, para enseñar a los más pequeños cómo se escribe una carta, se dispersan en la pantalla el sello, el nombre del remitente (su nombre) y el del destinatario (el de un amigo) y la dirección. Entonces el niño se acerca a la pizarra y con su mano va ordenando en el sobre vacío todos los elementos. "Los libros son áridos, fríos y distantes. Con las pizarras digitales, están más atentos. Son protagonistas e interactúan con el encerado", insiste Rosa, que da clase en una escuela rural de Ponteceso, en la provincia de A Coruña.

Rotando por las aulas

Las pizarras digitales empiezan a ser el presente, pero serán sobre todo el futuro. Estos nuevos encerados llegaron a Galicia en el curso 2004-05, entonces la Consellería distribuyó 200 entre los centros. Con la llegada del PSOE a este departamento, se impulsó su uso y se compraron 796. Hay ya casi un millar, informa el departamento de Laura Sánchez Piñón.

Todos los colegios de Primaria y todas las escuelas de Infantil tienen una pizarra que rota por las aulas y que se turnan los profesores. Hace las delicias de los alumnos y se la rifan los maestros apasionados de las nuevas tecnologías. La mitad de las escuelas unitarias también dispone de al menos una pizarra digital.

Mejor suerte corren los colegios rurales agrupados, pues éstos disponen de un encerado virtual por aula. De este modo, el alumno usa la pizarra digital todos los días. El privilegio de estos centros se debe a que ellos fueron los primeros en apostar por esta nueva herramienta educativa, en especial el de Ponteceso.

"El primer encerado digital lo compramos con un premio"
"Tenemos alergia mental a la tiza. Hemos retirado todos los encerados viejos", expone Rosa María Barreiro, directora y profesora, al contar la experiencia del colegio rural agrupado Nosa Señora do Faro, en Ponteceso, un centro pionero en el uso de la pizarra digital, cuyo claustro de profesores logró convencer a las autoridades educativas de la importancia de esta nueva herramienta para formar mejor a sus 60 alumnos de entre tres y siete años.

El camino fue largo y llamaron a "muchas puertas", donde eran recibidos con buenas intenciones, pero poco más. Tanto que el dinero para la primera pizarra digital lo obtuvieron de un premio del Parlamento sueco, que distinguió su página web. El nuevo encerado fue un éxito, los profesores se lo turnaban y los alumnos esperaban ansiosos el mes en el que las clases se daban con la pizarra nueva. Así que los maestros decidieron que había que conseguir un segundo encerado. Y éste llegó a Ponteceso del mismo modo que el primero, ganando un premio.
Los buenos resultados terminaron por convencer a la Consellería. Ahora cada aula tiene su pizarra. FV

tecnologia de la informacion y las telecomunicaciones

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para «Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones.

Por extensión, designan el sector de actividad económica.

Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la ONU, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003)[1]

El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentaría el conglomerado de personas que utilizan las Tic como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por ende se reduce el conjunto de personas que no las utilizan.




Se pueden considerar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) un concepto dinámico.[2] Por ejemplo, a finales del siglo XIX el teléfono podría ser considerado una nueva tecnología según las definiciones actuales. Esta misma definición podría aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en la década de los 50 del siglo pasado. No obstante esto, hoy no se pondrían en una lista de TIC y es muy posible que actualmente los ordenadores ya no puedan ser calificados de nuevas tecnologías. A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el teléfono, la televisión y el ordenador forman parte de lo que se llama TIC, tecnologías que favorecen la comunicación y el intercambio de información en el mundo actual.

Después de la invención de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad de la información estuvieron marcados por el telégrafo eléctrico, después el teléfono y la radiotelefonía, la televisión, Internet. La telefonía móvil y el GPS han asociado la imagen al texto y a la palabra «sin cables», Internet y la televisión son accesibles en el teléfono móvil que es también una máquina de hacer fotos.[3]

El acercamiento de la informática y de las telecomunicaciones, en el último decenio del siglo XX se han beneficiado de la miniaturización de los componentes, permitiendo producir aparatos «multifunciones» a precios accesibles, desde los años 2000.

Los usos de las TIC no paran de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos, con el riesgo de acentuar localmente la Brecha digital,[4] y social y la diferencia entre generaciones. Desde la agricultura de precisión y la gestión del bosque, a la monitorización global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por el comercio, la telemedicina, la información, la gestión de múltiples bases de datos, la bolsa, la robótica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a los discapacitados (ciegos que usan sintetizadores vocales avanzados), los TIC tienden a tomar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades.[5]

Algunos temen también una pérdida de libertad individual (efecto Gran hermano, intrusismo creciente de la publicidad dirigida y no deseada...). Los prospectivistas,[6] piensan que las TIC tendrían que tener un lugar creciente y podrían ser el origen de un nuevo paradigma de civilización.

Telefonía móvil [editar]

Mensaje MMS en un terminal móvil.

En todo el mundo la telefonía fija ha estado superada en número por los accesos de telefonía móvil, a pesar de ser un tipo de acceso que se encuentra desde hace menos años en el mercado. Se debe a que las redes de telefonía móvil son más fáciles y baratas de desplegar.

El número de líneas móviles en el mundo continúa en crecimiento, a pesar que el grado de penetración en algunos países está cerca de la saturación. De hecho, en Europa la media de penetración es del 119%.[17]

Las redes actuales de telefonía móvil permiten velocidades medias competitivas en relación con las de banda ancha en redes fijas: 183 kbps en las redes GSM, 1064 kbps en las 3G y 2015 kbps en las WiFi.[18] Esto permite el acceso a Internet a usuarios con alta movilidad , en vacaciones, o para los que lo tienen acceso fijo. Y de hecho, se están produciendo crecimientos muy importantes del acceso a Internet de banda ancha desde móviles y también desde dispositivos fijos pero utilizando acceso móvil. Este crecimiento será un factor clave para dar un nuevo paso en el desarrollo de la Sociedad de la Información. Las primeras tecnologías que permitieron el acceso a datos aunque a velocidades no excesivas fueron el GPRS y el EDGE, ambas pertenecientes a lo que se denomina 2.5G. Aunque, la banda ancha en telefonía móvil empezó con el 3G que permitía 384 kbps y que ha evolucionado hacia el 3.5G, también denominado HSPA (High Speed Packet Access) que permite hasta 14 Mbps de bajada HSDPA (High Speed Downlink Packet Access) y teóricamente 5,76 Mbps de subida si se utiliza a más HSUPA (High Speed Uplink Packet Access); estas velocidades son, en ocasiones, comparables con las xDSL, y en un futura no muy lejano también se prevee que empiecen a estar disponibles tecnologías más avanzadas, denominadas genéricamente Long Term Evolution o redes de cuarta generación y que permitirán velocidades de 50 Mbps.[19]

El ritmo de implantación de la tecnología 3G en el mundo es muy irregular, mientras en Japón los usuarios de 3G son mayoría, en otras zonas, también desarrolladas como Bélgica, es residual.[20] [21]

Estas tecnologías son capacs en teoría de dar múltiples servicios (imagen, voz, datos) en altas velocidades, aunque en la práctica la calidad del servicio es variable.

Redes de televisión [editar]

Unidad móvil de una TV japonesa.

Actualmente hay cuatro tecnologías para la distribución de contenidos de televisión, incluyendo las versiones analógicas y las digitales:

  • La televisión terrestre, que es el método tradicional de librar la señal de difusión de TV, por ondas de radio transmitida por el espacio abierto. En este apartado estaría la TDT.
  • La televisión por satélite, libra la señal vía satélite.
  • La televisión por cable es una forma de provenir la señal de televisión directamente a los televisores por cable coaxial.
  • La televisión por Internet traduce los contenidos en un formato que puede ser transportado por redes IP, por eso también es conocida como Televisión IP.

En cuanto a la televisión por pago, el primer trimestre de 2008 muestra un estancamiento en las modalidades de cable y de satélite mientras que la IPTV crece considerablemente respecto a los datos de una año antes, consiguiendo en España los 636000 usuarios a finales del 2007. Los países con un número más importante de suscriptores son Francia (4 millones) y Corea del Sur (1,8 millones). En el año 2008 se introduce la TV sobre el terminal móvil, que en el primer trimestre del 2008 consigue miles de clientes.[22] Bajo esta modalidad se ofrece un amplio catálogo de canales de televisión y de vídeos y se preveen diversas opciones de comercialización, con el pago por acceso a un paquete de canales o pago por consumo.

Las redes de televisión que ofrecen programación en abierto se encuentran en un proceso de transición hacia una tecnología digital (TDT). Esta nueva tecnología supone una mejora en la calidad de imagen, a la vez que permite nuevos servicios. En España, durante un tiempo convivirán ambos sistemas, hasta el día 3 de abril de 2010 en que las emisoras de televisión dejaran de prestar sus servicios mediante la tecnología analógica para ofrecer únicamente la forma digital. Para poder sintonizar la televisión utilizando la tecnología digital, es necesario realizar dos adaptaciones básicas: adaptación de la antena del edificio, y disponer de un sintonizador de TDT en el hogar, que ha ido creciendo en forma continúa, cosa que supone que la población ya es consciente de la situación y no está esperando al último momento para prepararse. Destaca un cambio importante de tendencia en la forma de adquirir los sintonizadores ya que al principio se adquirían como dispositivos independientes para conectar externamente a los televisores; mientras ya estos sintonizadores se compran incorporados a la propia televisión o en otros dispositivos como el DVD. De esta manera, el número acumulado de descodificadores integrados ha ultrapasado los no integrados.

A pesar del número de hogares preparados para la recepción de la televisión digital, aún la cuota de pantalla conseguida no es demasiado significativa, a pesar del elevado crecimiento durante el último año 2009. Esto es debido a que muchos hogares están preparados para la recepción del señal digital pero aún continúan sintonizando los canales en analógico. Por este motivo, un poco menos de la mitad de los hogares preparados para recibir la TDT están utilizando esta posibilidad.

Redes en el hogar [editar]

Router con Wi-Fi.

Cada día son más los dispositivos que se encuentran en el interior de los hogares y que tienen algún tipo de conectividad. También los dispositivos de carácter personal como el teléfono, móvil, PDA..., son habituales entre los miembros de cualquier familia. La proliferación de esta cantidad de dispositivos es un claro síntoma de la aceptación de la Sociedad de la Información, aunque también plantea diversos tipos de problemas, como la duplicidad de información en diferentes terminales, datos que no están sincronizados, etc. Por este motivo surge la necesidad de las redes del hogar. Estas redes se pueden implementar por medio de cables y también sin hilos, forma ésta mucho más común por la mayor comodidad para el usuario y porque actualmente muchos dispositivos vienen preparados con este tipo de conectividad.[23] Es muy común que los internautas dispongan de redes sin hilos Wi-Fi, y dos de cada tres ya las han incorporado en su casa. España se sitúa en segunda posición, por detrás tan sólo de Luxemburgo y muy por encima de la media europea que es un 46%. En general y en todos los países las cifras son muy superiores a las mostradas un año antes, con el crecimiento medio de 12 puntos porcentuales en la Unión Europea.[24]

Además de la simple conexión de dispositivos para compartir información, son muchas las posibilidades de las tecnologías TIC en los hogares. En un futuro próximo una gran cantidad de servicios de valor añadido estarán disponibles en los hogares e incluirán diferentes campos, desde los servicios relacionados con el entretenimiento como la posibilidad de jugar online y servicios multimédia, hasta los servicios i-Health o educativos que suponen un gran beneficio